王陽(yáng)明的優(yōu)良心理學(xué)反映在深刻哲學(xué)思維、明顯的道德情懷和對(duì)人性潛能的重視上，通過(guò)教育大家重視心里良知與實(shí)踐的統(tǒng)一，他不但為個(gè)人身心涵養(yǎng)增添了指導(dǎo)，而且為社會(huì)公德的創(chuàng)造做出了重要貢獻(xiàn)。玻璃鋼王陽(yáng)明雕像早就成為學(xué)校的精神代表，代表了智者的智慧和戰(zhàn)士的職責(zé)。這些校園人物雕塑靜靜的站在校園里每一個(gè)角落，見(jiàn)證著一代又一代學(xué)生的發(fā)展和變化。每當(dāng)學(xué)生們?cè)趭^斗的路上困惑不已時(shí)，抬頭看著雕像，也許就能在王陽(yáng)明智慧中尋找堅(jiān)持的力量。他以卓越的智慧和堅(jiān)強(qiáng)的意志，激勵(lì)無(wú)數(shù)學(xué)生在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)步，探索不明，實(shí)事求是地創(chuàng)新，寫(xiě)下自身華美的章節(jié)。
校園里的玻璃鋼王陽(yáng)明雕像一般位于教學(xué)樓前或花苑中間，靜靜地看著來(lái)來(lái)去去的學(xué)生。他挺拔的姿態(tài)和堅(jiān)定的眼神好像向每一個(gè)學(xué)生傳達(dá)了“知行合一”的理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)知識(shí)的同時(shí)積極實(shí)踐與學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)谶@兒聚在一起交流，體會(huì)王陽(yáng)明的智慧和膽量，讓這尊校園人物雕塑成為他們精神的一部分。在王陽(yáng)明的心學(xué)思想中，“知行合一”是價(jià)值觀之一。他強(qiáng)調(diào)，知識(shí)與行為是不可分割的，真正的知識(shí)必須通過(guò)行為來(lái)呈現(xiàn)，僅有現(xiàn)實(shí)生活中付諸實(shí)踐，才能證明其真正的知識(shí)。這類(lèi)哲學(xué)理論提升了個(gè)人道德修養(yǎng)，為社會(huì)安定發(fā)展提供了理論運(yùn)用。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人在道德上的成功在于他如何把內(nèi)心的良知和實(shí)際行為結(jié)合起來(lái)。
王陽(yáng)明的心學(xué)思想也受到時(shí)代特征的影響，明代中期，社會(huì)動(dòng)蕩、政冶不安、王陽(yáng)明以心學(xué)理念為引領(lǐng)，推行“文治”與“武治”的統(tǒng)一，嘗試以德治國(guó)、以理服人。他的思想受到士人階級(jí)的廣泛推廣，影響了很多學(xué)者和教育家，促進(jìn)心理學(xué)逐步形成中華文化的中堅(jiān)力量。但在如今的課余活動(dòng)中，師生們會(huì)圍繞玻璃鋼王陽(yáng)明雕像舉辦各種典禮，表達(dá)對(duì)王陽(yáng)明的仰慕。這種典禮是一次又一次的思想洗禮，讓學(xué)生融合實(shí)際體驗(yàn)王陽(yáng)明心學(xué)的悠久歷史。在這過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到了使命感和責(zé)任感，懂了作為新時(shí)代學(xué)生的責(zé)任心與追求。
